VIDDIA

Educação Corporativa que transforma conhecimento em desempenho.

Ajudamos organizações a tornar a aprendizagem mais ágil, engajadora e conectada às necessidades do trabalho — da estratégia educacional à formação de facilitadores internos.

Converse sobre seu desafio de aprendizagem

Sua organização treina pessoas. Mas o que muda depois?

Treinamentos que transmitem informações, mas não produzem mudanças perceptíveis no trabalho.
Profissionais que dominam o conhecimento técnico, mas têm dificuldade para ensinar.
Programas de capacitação com baixa participação e pouca interação.
Demandas de treinamento sem critérios claros de prioridade ou resultado esperado.
Processos educacionais fragmentados, burocráticos e com retrabalho.
Conhecimento concentrado em poucos profissionais e onboarding insuficiente.
Áreas de T&D sobrecarregadas, sem método para usar inteligência artificial na criação e na curadoria de conteúdo.
Equipes que usam IA sem critérios, com risco de conteúdo genérico ou impreciso.

Nem todo problema de desempenho se resolve com treinamento.

Antes de recomendar uma ação educacional, buscamos compreender se a dificuldade está relacionada à falta de conhecimento, à ausência de prática, à liderança, aos processos ou às condições de trabalho. Afinal, um treinamento pode ser muito bem avaliado e ainda assim produzir pouca mudança na organização. A VIDDIA combina educação corporativa, gamificação para fomentar motivação, aprendizagem ativa, uso crítico da inteligência artificial e visão de gestão para criar experiências com potencial de aplicação prática.

Serviços de Educação Corporativa

Educação Corporativa Ágil

Da demanda à entrega de valor em aprendizagem.

Apoiamos áreas de T&D e universidades corporativas a organizar e melhorar seus processos de desenvolvimento de pessoas. Aplicamos princípios de agilidade para tornar prioridades explícitas, limitar demandas simultâneas, reduzir retrabalho, simplificar etapas e entregar soluções de aprendizagem com mais foco no que importa.

O que pode incluir

  • Diagnóstico das demandas
  • Critérios de priorização
  • Organização do portfólio
  • Fluxos de atendimento
  • Planejamento educacional
  • Objetivos de aprendizagem
  • Indicadores e rotinas de acompanhamento
  • IA para analisar demandas e indicadores
Resultado buscado

Mais clareza nas decisões, melhor uso dos recursos e processos educacionais com menos desperdícios.

Design de Experiências de Aprendizagem

Treinamentos que convidam à participação e à prática.

Planejamos ou redesenhamos experiências de aprendizagem alinhadas às necessidades do público e aos objetivos da organização. Combinamos metodologias ativas, desafios, simulações, atividades preparatórias, gamificação e avaliação para favorecer engajamento e aplicação.

O que pode incluir

  • Objetivos educacionais
  • Jornadas
  • Planos de aula
  • Atividades práticas
  • Experiências de onboarding
  • Instrumentos de avaliação
  • Gamificação
  • Uso de inteligência artificial no design de aprendizagem

Formação de Facilitadores e Multiplicadores

Quem domina um assunto também pode aprender a ensiná-lo.

Um dos programas de maior sucesso da VIDDIA desenvolve profissionais que precisam compartilhar conhecimentos técnicos de forma clara, didática e envolvente. O percurso contempla planejamento, conhecimento do público, objetivos, metodologias ativas, comunicação, interatividade, gestão do tempo, gamificação, uso de inteligência artificial para preparar aulas e atividades, e avaliação.

Formato

  • Treinamentos presenciais
  • Treinamentos remotos ao vivo
  • Treinamentos combinados

Engajamento não acontece por acaso.

A gamificação pode apoiar a participação, o progresso e a motivação por meio de desafios, missões, reconhecimento, colaboração e feedback. Não se resume a pontos, rankings e recompensas. Seu uso depende do público, dos objetivos e dos comportamentos que se deseja estimular. A inteligência artificial pode apoiar a personalização de desafios e feedbacks, desde que o desenho da experiência continue guiado por objetivos de aprendizagem.

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